Rose AmarArtes: junho 2013

Artes Visuais

Contextualizar/Apreciar/Experimentar/Fazer

6° ano

1° bimestre

- Reconhecer a arte e suas diversas linguagens como meio de expressão e comunicação.

- Identificar elementos gráficos como espaço, superfície, simetria, assimetria e proporção no contexto visual da arte figurativa e abstrata.

- Perceber a pluralidade do universo artístico e sua relação com a comunicação, desde a pré-história à era tecnológica.

- Conhecer os principais fundamentos da linguagem visual e sua aplicação na criação artística.

- Expressar-se através de linguagens artísticas como música, pintura, escultura, modelagem, gravura, desenho,teatro, poesia, performance, vídeo e fotografia.

- Experimentar atividades artísticas empregando os elementos gráficos apresentados.

2° bimestre

- Perceber a contribuição da cultura indígena, na constituição da cultura brasileira.

- Compreender a utilização da cor luz e cor pigmento ao longo da história da arte.

- Perceber a influência indígena em nossos hábitos e costumes cotidianos.

- Conhecer as misturas cromáticas e sua classificação, além de fundamentos como monocromia e policromia.

- Produzir artisticamente tendo como inspiração a pintura corporal indígena.

- Experimentar a criação de pigmentos a partir de substâncias naturais, e suas misturas.

3° bimestre

- Identificar a presença da arte africana e sua importância na vida cultural de nosso país.

- Compreender a utilização dos elementos visuais: ponto, linha e formas geométricas, na produção artística.

- Analisar o valor simbólico e sociocultural da arte africana.

- Perceber o emprego dos elementos gráficos e das formas geométricas ao longo da história da arte.

- Produzir máscaras utilizando formas geométricas, pontos e linhas em sua pintura.

- Criar artisticamente fazendo releituras de obras de arte a partir dos elementos visuais apreciados.

4° bimestre

- Reconhecer a influência da cultura europeia nas artes visuais, na música e na dança brasileira.

- Apresentar conceitos de volume, profundidade e perspectiva.

- Contextualizar a produção artística europeia no processo de construção da identidade cultural brasileira.

- Analisar obras de arte e identificar os conceitos de plano e luz/sombra.

- Utilizar recursos tecnológicos como Internet, vídeo e fotografia como meios de pesquisa e registro de

manifestações culturais brasileiras.

- Exercitar os conteúdos abordados através de criações artísticas em desenho, pintura e escultura.

8° ano

1° bimestre

- Compreender a Arte Pública como um projeto artístico e político valorizador dos espaços urbanos.

- Apreender valores que difundam a memória, entendendo que a Arte Pública vai além da decoração ou da

contemplação.

- Perceber que a Arte Pública está vinculada às memórias, inclusive a musical.

- Observar a problemática da sociedade contemporânea, como o caos urbano e a depreciação dos espaços públicos.

- Exercitar o fazer criativo a partir da análise da diferença da Arte Pública que se encontra nos locais mais caóticos da

cidade daquela situada em espaços bucólicos.

- Exercitar o fazer criativo a partir da arte local e nacional, inclusive obras e monumentos do patrimônio cultural.

2° bimestre

- Pensar na modificação causada pela globalização e sua repercussão nas Artes Visuais, na Música e também no

comportamento humano e seus valores.

- Compreender as possibilidades de associações imagéticas entre o mundo virtual e a memória pessoal e

comunitária do aluno.

- Perceber o diálogo estabelecido entre a arte e o mundo globalizado.

- Apreciar a convivência de diferentes estilos, materiais, suportes, técnicas e significados na arte.

- Experimentar as diversas concepções artísticas e estéticas na sua dimensão

material e de significação.

- Criar associando diferentes estilos, materiais, suportes, técnicas e significados na arte.

3° bimestre

- Perceber que a arte contemporânea é interdisciplinar e integradora das diversas linguagens (música, dança,

teatro etc).

- Discutir a arte contemporânea como o resultado do pensamento crítico frente à problemática atual.

- Investigar a produção artística da sua comunidade.

- Expressar-se artisticamente articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade e a reflexão.

- Agrupar obras e objetos artísticos de acordo com suas características estéticas e formais.

- Experimentar artisticamente a partir do contato com a arte contemporânea.

4° bimestre

- Entender os materiais utilizados pela arte contemporânea como ferramentas dos processos de criação dessa arte.

- Compreender a diversidade das concepções estéticas presentes nas artes contemporâneas (inclusive música, dança etc) tanto na cultura regional quanto na nacional e internacional.

- Apreciar o processo criativo de artistas contemporâneos.

- Valorizar as diferentes formas artísticas como meio de acesso e compreensão da cultura contemporânea (artes cênicas, cinema, arte digital, fotografia, música etc).

- Criar artisticamente a partir do diálogo da arte contemporânea com materiais diversos.

- Experimentar artisticamente produzindo obras plásticas articuladas a outras linguagens, como cenários,

ilustrações de textos, capas de CDs etc.

9° ano

1° bimestre

- Perceber a importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos.

- Identificar artistas como agentes sociais de diferentes épocas e culturas.

- Conhecer e refletir sobre artistas e obras de arte presentes no seu entorno.

- Apreciar imagens, leituras e vídeos sobre artistas, suas biografias e suas formas de criação.

- Criar artisticamente tendo o cotidiano como tema.

- Elaborar registros pessoais de suas experiências com formas visuais por meio de produção audiovisual.

2° bimestre

- Contextualizar histórica e socialmente o movimento modernista brasileiro, fazendo uma análise crítica sobre a Semana de Arte Moderna.

- Perceber que um manifesto artístico pode contribuir para novos rumos da arte.

- Discutir, a partir do estudo da proposta do movimento modernista, a realidade cultural em que se vive.

- Apreciar obras artísticas (pinturas, fotografias, músicas, peças teatrais) que representem um movimento coletivo de artistas.

- Criar artisticamente a partir das principais tendências da estética moderna.

- Experienciar e observar seu próprio processo criativo durante experimentações artísticas.

3° bimestre

- Identificar nas Artes Visuais do Brasil e América Latina, diferentes atividades ligadas a questões de interesse social.

- Identificar artistas contemporâneos nacionais e internacionais que desenvolvem sua arte como veículo de mobilização social.

- Apreciar obras e objetos artísticos da atualidade como forma de resistência e mobilização social.

- Pesquisar sobre o processo criativo de artistas de sua região que tenham como temática a reflexão sobre a sociedade em que vivemos.

- Exercitar o fazer artístico com as técnicas do hip hop e do grafitti, por exemplo, como formas de interferência social e política.

- Desenvolver instalações e intervenções no ambiente escolar como forma de mobilização para questões do cotidiano discente e docente.

4° bimestre

- Entender a relação ente fotografia e representação gráfica, elaborando um estudo de sua evolução técnica para apreender a sua significação no contexto da época.

- Conhecer diferentes técnicas utilizadas para a reprodução gráfica da imagem.

- Comparar fotografias profissionais e amadoras para perceber a interferência técnica.

- Analisar uma fotografia antiga, ver seu processo de elaboração comparando com fotos atuais.

- Criar artisticamente completando imagens a partir de fragmento de fotografias.

- Criar coletivamente composições fotográficas utilizando-se de diferentes processos, como colagem, rabiscos, pintura a dedo e pinceladas.

2° ano

1° bimestre

- Conceituar arte, cultura e sociedade, conectando com a arte compreendida como manifestação social.

- Identificar artistas como agentes sociais de diferentes épocas e culturas.

- Conhecer e refletir sobre artistas e obras de arte que serviram como agentes de mudanças e denúncias da sociedade.

- Apreciar os movimentos de resistência cultural ou de criação comunitária de uma região.

- Produzir artisticamente tendo sua realidade social como tema.

- Elaborar registros pessoais de suas experiências artísticas por meio de produção audiovisual.

2° bimestre

- Contextualizar histórica e socialmente o movimento pós-modernista brasileiro.

- Conhecer os diversos manifestos artísticos que tenham contribuído para novos rumos da arte na atualidade.

- Discutir, a partir do estudo da proposta do movimento pós-modernista, a realidade cultural atual.

- Apreciar obras artísticas (pinturas, músicas, peças de teatro, etc) que representem denúncia e/ou crítica social.

- Fa z e r c r i a çõ e s a r t í s t i c a s e nvo l v e ndo a s di v e r s a s e xpr e s s õ e s do Pó s -mode r n i smo.

- Criar vídeos e músicas com temáticas sociais, tendo as expressões culturais de matrizes indígenas, africanas e latinas.

3° bimestre

- Discutir cultura de massa, consumo, globalização e as tecnologias atuais na produção artística.

- Conhecer as diversas formas de produção de arte de consumo e seus mecanismos.

- Observar obras de arte visual e comunicação, verificando as relações que estabelecem entre filosofia, indústria cultural e mídia.

- Pesquisar sobre o processo criativo de artistas que tenham como temática a reflexão sobre a sociedade em que vivemos.

- Fazer produções artísticas diversas, utilizando diferentes meios tecnológicos.

- Fazer produções visuais utilizando fragmentos de objetos e materiais reutilizáveis.

4° bimestre

- Conhecer a relação entre cinema como arte e seu contexto cultural, social, histórico.

- Perceber que a diversidade da linguagem cinematográfica pode ajudar a constituir diferentes olhares sobre o mesmo tema.

- Apreciar trechos de filmes que exemplifiquem as diversas temáticas desenvolvidas na história do cinema, do seu início aos dias de hoje.

- Assistir filmes que abordem temas de interesse para a comunidade escolar.

- Criar um vídeo, considerando as escolhas dos educandos em relação ao momento de criação no espaço do cotidiano escolar.

- Criar coletivamente composições de trilhas sonoras para um vídeo.

Fonte: Currículo Mínimo de Artes, SEEDUC

Habilidades e

CFFFonte: Currícompetências

17 abilidades e

Competências

Habilidades e

Competências

CIEP Brizolão 341

Aula de Artes

Professora Rose Amaral

1° ano

* Construção de esculturas, bonecos e objetos referentes a manifestações populares de diferentes regiões com materiais convencionais e não convencionais.

MESTRE VITALINO

Mestre Vitalino

Vitalino (1090-1963) foi um artista popular brasileiro. Seu estilo é copiado por muitos artesãos no Brasil. Vitalino Pereira dos Santos nasceu em Caruaru. Filho de lavrador e de uma artesã que fazia panelas de barro. Aprendeu o ofício com a mãe e usou os restos do barro para fazer pequenos animais e vendê-los na feira.

Obra do Mestre Vitalino

Em 1930, começou a trabalhar com modelos humanos. Ofereceu seus trabalhos na feira de Caruaru, o que tornou maior a movimentação no lugar. Deve-se à Vitalino o aumento de turistas e visitantes na cidade de Caruaru, além da cidade levar o nome de “capital dos ceramistas”.

Obra do MestreVitalino

Em 1947, o pintor Augusto Rodrigues tomou conhecimento da arte de Vitalino e organizou no Rio de Janeiro a 1º Exposição de Cerâmica Pernambucana, evento que deu fama à Vitalino. Das obras catalogadas de Vitalino, destacam-se as peças: “Casa de Farinha”, “Zabumba”, “Lampião e Vaquejada”.

Morreu em Caruaru, 1963. É considerado um dos maiores artistas da história do Brasil.

Atividade: Modelar figuras em argila ou massa de modelar de acordocom as obras do Mestre Vitalino.